Ce qui fait et ceux qui font la professionnalisation en IUT

Résumé Fr En

Si les IUT sont régulièrement cités au titre de formation professionnelle, professionnalisé ou professionnalisante, il convient cependant de se demander ce que cela signifie. L’enquête menée sur un corpus et par ethnographie est réalisée à partir d’une approche théorique combinant une perspective sociohistorique avec les outils de la sociologie du Curriculum. Comment historiquement, saisir ce en quoi consiste la professionnalisation en IUT ? En étudiant à la fois la structuration originelle, la constitution de groupes en réseau au cours du temps, et les manières dont les programmes pédagogiques nationaux de DUT tendent à opérationnaliser la notion de professionnalisation, on montre que l’ensemble constitue une déclinaison dense et multiniveau de l’injonction liminale de rapprochement entre les sphères éducatives et économiques.

In common literature, the French ‘Instituts Universitaires de Technologie’ (IUT) are generally presented as a specific part of the University: they deal with vocational education training at a tertiary level. This article aims to explore this common representation. In fact, what really is prfessionnalization practices in IUTs? Who defines and organizes it? The research is based on the bernstannian theoretical approach (sociology of Curriculum). The purpose is to adopt a socio-historian point of view about the vocationalism and professionalization in Higher Education by mixing two types of approaches: a corpus constituted by different kinds of texts (laws, IUT’s literature, etc.) and an ethnography. The study demonstrates that vocational definition founded in this field links institutional organization and the curriculum. More precisely, the expected practices mean a lot of ways to get closer academic and labor market worlds.