23 septembre 2019
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Marie Carmen Becerra, « Co-conception de l’outil didactique #Lecturedoc et développement professionnel », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.op9aod
Dans cette recherche, je me suis attachée à mettre en lumière les éléments de com-préhension des effets de l’autoévaluation instrumentée du développement professionnel perçu par les enseignants-concepteurs de l’outil didactique #Lecturedoc. Partant du constat que les enseignants n’explicitent pas l’ensemble des apports personnels et professionnels liés à la co-conception d’un outil innovant, j’ai postulé a priori sur l’influence de la co-élaboration d’un outil d’autoévaluation. Ce dernier favoriserait, en effet, une meilleure connaissance et analyse des impacts de la co-conception continuée dans l’usage sur le développement professionnel des acteurs. La méthodologie de recherche utilisée, à visée compréhensive, s’est appuyée sur deux outils complémentaires : l’outil d’autoévaluation et deux séries d’entretiens semi-directifs menées auprès de cinq enseignants-concepteurs. Se basant sur une catégorisation des indicateurs de développement professionnel (issus de la recherche), l’analyse des informations recueillies a permis de répondre aux hypothèses initiales. Être enseignant-concepteur d’un outil didactique représente assurément un levier de développement professionnel multidimensionnel mieux appréhendé et auto-analysé par les co-concepteurs grâce à un outil d’autoévaluation co-construit.