Apprendre en s’observant faire ce que l’on n’a jamais fait : une méthode innovante pour enfants non verbaux avec trouble du spectre de l’autisme

Résumé Fr En

L’article présente une méthode innovante d’apprentissage par observation destinée aux enfants non verbaux avec trouble du spectre de l’autisme. Elle consiste à filmer l’enfant dans divers contextes de façon à constituer une bibliothèque de mouvements et d’actions décrivant son répertoire moteur. On réalise ensuite des montages vidéo créant des actions fonctionnelles nouvelles pour l’enfant à partir des primitives d’actions de son répertoire moteur. L’enfant visionne ces montages sur tablette. Il se voit alors réalisant des actions qu’il n’a jamais produites mais dont les composantes font partie de son répertoire moteur. Nos observations filmées montrent que les enfants sont très attentifs à se voir faire et sont ensuite capables de reproduire l’action nouvelle en l’ayant juste visionnée : les sensations proprioceptives et somatotopiques de leurs propres primitives d’action peuvent en effet être rappelées.

Learning through observing yourself doing what you never did : an innovative method designed for non verbal children with autism spectrum disorderThis paper presents a new method allowing non verbal children with autism spectrum disorder to develop observational learning. The method consists in filming the children in different contexts to constitute a repertory of their own actions and gestures. We then produce video clips of fonctional actions that are novel for the child though constituted by primitives of their own repertory. The clips are put on tablets and the children can see themselves producing actions that they have never done. The children are very attentive to seeing themselves acting and become able to reproduce the actions seen : indeed proprioceptive and somatotopic sensations linked to the execution of the components of the actions can be recalled.