L’école privée au service de l’attractivité territoriale ? Politiques scolaires et renouvellement urbain à Marseille

Résumé Fr En

Dans un contexte de globalisation et de néolibéralisation des politiques publiques, l’adoption d’un « new public management », affecte tous les domaines de la société, de l’aménagement du territoire au domaine de l’éducation. Dans le secteur éducatif, le rôle des collectivités territoriales, des institutions privées et des parents d’élèves a été renforcé, participant à la création de marchés scolaires de plus en plus compétitifs, où les établissements scolaires font désormais partie des aménités urbaines. Cet article met en évidence la façon dont l’école, et plus largement la dimension scolaire, devient un aspect essentiel de l’orientation des projets de renouvellement urbain et favorise le développement de nouveaux partenariats. Mobilisant une double méthodologie, alliant approche qualitative et quantitative, l’article montre plus précisément comment l’école devient un outil au service de la redynamisation urbaine, susceptible d’augmenter les risques de ségrégation et de renforcer les inégalités locales.

In a context of globalization and neoliberalization of public policies, the adoption of a “new public management” affects all areas of society, from territorial development to education. In the education sector, the role of local authorities, private institutions, and parents has been reinforced. These transformations participate in the creation of more competitive school markets where schools became urban amenities. This article demonstates how school became a pivotal aspect of urban renewal projects and promotes the development of new partnerships. Mobilizing a dual methodology drawing on both qualitative and quantitative approaches, this article more precisely underlines how school is becoming a means for urban revitalization which may increase the risks of segregation and reinforce local inequalities.