Place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France : la persistance des stéréotypes sexistes

Résumé Fr En

Cette contribution analyse la place et représentation des femmes dans les manuels scolaires en France. Après avoir rappelé le contexte sociopolitique dans lequel s’inscrit l’élaboration des manuels scolaires en France, il s’agira de plonger plus directement dans l’univers de ces outils pédagogiques. À partir de l’analyse de 29 manuels, nous observerons combien, en dépit d’incitations sociopolitiques depuis près de cinquante ans, les manuels restent profondément sexistes ne présentant bien souvent aux élèves que des représentations stéréotypées qui contribuent à reproduire les positions sexuées traditionnelles, excluant les femmes des places les plus prestigieuses, niant ainsi les transformations sociales qui ont accompagné cette même période historique.

This article deals with place and representation of women in textbooks in France. After explaining the French sociopolitical context in which these textbooks were being elaborated, the article proposes a detailed analyze of these pedagogical tools. Having analyzed 29 textbooks, the author draws attention on the fact that these textbooks still sexist are as well as full of stereotypes about social roles of women. Indeed these roles are both very traditonnal and excluding of most prestigious workplaces, despite all the sociopolitical incitations that have been made for nearly 50 years. Therefore, those textbooks simply negate the social transformation of past years.