Routines discursives et séquentialité dans des écrits professionnels : la mise au jour d’une séquence évaluative ?

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January 15, 2017

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routines discursives séquence évaluation analyse de discours discursive routines sequence evaluation discourse analysis


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Émilie Née et al., « Routines discursives et séquentialité dans des écrits professionnels : la mise au jour d’une séquence évaluative ? », Corpus, ID : 10670/1.phts4m


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Dans le cadre d’une analyse de discours professionnel, nous avons développé la notion de routine discursive pour décrire des séquences partiellement figées que l’on met en relation avec des déterminations textuelles et/ou discursives. Dans cet article nous nous intéressons à la façon dont ces routines s’inscrivent dans la textualité et contribuent à la façonner. Le principal résultat de nos explorations est la mise au jour d’une séquence que nous proposons d’appeler « séquence évaluative », dont nous dégageons les principaux traits. Sur le plan méthodologique, nous avons procédé à des explorations textométriques autour des routines déjà identifiées et de formes qui peuvent jouer un rôle dans la structuration de la textualité de ces rapports : les marqueurs argumentatifs, les marqueurs de structuration textuelle et les formes de discours rapporté (RDA). Pour cela, nous avons procédé à une annotation multidimensionnelle du corpus grâce à l’outil d’annotation intégré dans Le Trameur.Nos analyses nous ont permis de dégager la présence récurrente d’un mouvement allant du général vers le particulier, qui est au principe d’une structuration en séquence dont nous dégageons les régularités. Notre travail met ainsi en évidence que l’activité d’évaluation propre au travail éducatif correspond à un processus rédactionnel qui repose sur la configuration textuelle des routines discursives.

Considering phraseology as encompassing large and semi-fixed units, we define ‘discursive routines’ as units articulating fixed or semi-fixed lexicogrammatical patterns and textual or discursive functions. In this paper, we investigate the relation between these routines and texture on a corpus of child protection reports. As a main result of our investigations, we highlight a particular textual compositional unit, that we call “evaluative sequence”.On a methodological level, we lead textometric explorations of the routines we already identified, and of formal units which are considered to play an important role in the structuration of textuality: argumentative markers, textual markers and reported speech markers. To do so, we annotated our corpus on multiple levels, using the annotating tool of “Le Trameur”.Our analysis shows the recurrent presence of a move from general to particular, which constitutes the basis for the structuration of a textual unit (sequence) with specific features. Our work thus brings to light the relation between the professional activity and the writing process of evaluation.

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