Le travail « partagé » entre le maître E et les professeurs des écoles titulaires de classe

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Les professeurs des écoles titulaires des classes sont confrontés à l'hétérogénéité des élèves présents dans les classes. Dans ce contexte, ils sont amenés à travailler avec des enseignants spécialisés du RASED, notamment les maîtres E. Ce mémoire de recherche aborde la question du travail partagé entre ces professionnels. Plus précisément il tente de mettre en évidence : les objets sur lesquels porte le travail partagé, de caractériser l’activité réelle, les empêchements et tensions dans le cadre des prescriptions organisant leur travail. À partir d’un cadre de référence qui s’appuie sur l’ergonomie francophone et de la clinique de l’activité, nous analysons cinq entretiens réalisés auprès d'enseignants spécialisés et de professeurs des écoles titulaires de classe travaillant ensemble. Les résultats montrent que ce travail partagé ne subit pas systématiquement les tensions évoquées par les auteurs malgré certaines sources d'empêchement pouvant le mettre à mal. On comprend comment et pourquoi ces enseignants agissent sur les prescriptions officielles pour faire leur travail au quotidien. Ces résultats permettent de mettre en avant quelques éléments susceptibles de favoriser le développement du travail partagé sous certaines conditions : des temps de concertation, du travail d'équipe, des échanges et la confiance mutuelle.