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1 juin 2020
- handle: 10670/1.puk666
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10.19053/0121053x.n35.2020.10743
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Mots-clés
tilde acentuación y acento psicosociolingüística de la tilde enseñanza-aprendizaje ortográficos investigación y escrituraSujets proches
Lenguas--OrtografíaCiter ce document
JOSELYN CORREDOR TAPIAS et al., « Enseñanza de la ortografía: de camino agreste a experiencia investigativa y psicosociolingüística », Cuadernos de Lingüística Hispánica, ID : 10670/1.puk666
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Résumé
Resumen Inicialmente, se presentan unas consideraciones en las cuales se contextualiza y se plantea la situación problémica: el aprendizaje psicosociolingüístico de la ortografía; posteriormente, se comparte la experiencia investigativa de los autores del artículo, en relación con el desarrollo de una propuesta pedagógica para lograr la marcación correcta de la tilde en español con dos grupos de infantes, del mismo número de instituciones educativas, de dos municipios del departamento de Boyacá y, finalmente, se exponen elementos lingüísticos, gramaticales, sociolingüísticos, psicosociolingüísticos, lexicales y contextuales, entre otros, relacionados con la ortografía.