L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur
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juillet 2018
- handle: 10670/1.qqetpw
- dumas-02149883
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Sylvie Mangeot, « L'accompagnement de l'enseignant novice par le formateur tuteur dans la gestion de l'élève perturbateur », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.qqetpw
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Résumé
Dans ce travail, la relation triangulaire « élève perturbateur », « enseignant novice », « tuteur PEMF » est étudiée. À partir des 3 pôles questionnés, un travail théorique rendra compte des savoirs et connaissances indispensables en réponse à une première hypothèse. Un travail empirique proposera un format de vidéoformation en autoconfrontation accompagnée du tuteur, à partir de données collectées en travail réel face à un élève perturbateur. L'objectif étant de sortir des schémas émotionnels réactifs présupposés par une deuxième hypothèse, pour actionner des réponses professionnelles objet de la troisième hypothèse.