Innovación y experiencias creativas de matemática educativa en escuelas secundarias desde la pedagogía del malabarismo
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1 janvier 2019
- handle: 10670/1.qsebaj
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innovación educativa experiencias creativas modelo STEM matemática educativa pedagogía del malabarismoCiter ce document
Pavel Roel Gutiérrez Sandoval et al., « Innovación y experiencias creativas de matemática educativa en escuelas secundarias desde la pedagogía del malabarismo », IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, ID : 10670/1.qsebaj
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Résumé
Resumen: El entrenamiento en malabares duró seis meses con el método Rehoruli (grupo 1) e Ingalese (grupo 2) con 47 adolescentes de secundaria y se mantuvieron dos grupos control sin entrenamiento. Ambos grupos experimentales tuvieron mejores resultados que los grupos control en la calificación final de la clase de matemáticas y en el rendimiento en tareas de rotación mental e identificación de vértices, lados y caras planas en figuras tridimensionales. Además, la aplicación Juggling Lab mejoró la identificación y ejecución de patrones numéricos observados.