L’éveil à la diversité linguistique en Moyenne Section : le projet Au tour du monde

Résumé En Fr

Raising consciousness of linguistic diversity is generally tackled in preschool learning songs and reading books in English, Spanish or German. But is it the only way to discover other languages? For one year, we worked on a project with children in preschool during their time of consolidation before morning breaks. We tried to build their vision of the world’s vastness and its diversity of languages. This research questions the following issue : “Why is it important to help kindergarten children develop their representation of the world through their awareness of linguistic diversity ?” Frist we will define the differents langages for a bilingual person, then we will analyse the place of plurilinguism in the official curriculum, and finally we will focus on the psychologic abilities of kindergarten children.

L’éveil à la diversité linguistique est généralement abordée à travers l’apprentissage de comptines et la lecture d’album dans d’autres langues. Mais est-ce la seule manière d’en faire avec des élèves de cycle 1 ? Par la réalisation d’un projet tout au long de l’année, travaillé principalement sur les temps de regroupement en Moyenne Section, nous avons choisis de construire chez les élèves l’immensité du monde et la multitude de langues parlées aux quatre coins du globe. Ce mémoire aborde l’éveil à la diversité linguistique en cycle 1 et tente de répondre à la problématique suivante : comment et pourquoi amener les élèves du cycle 1 à se représenter l’immensité du monde à travers l’éveil à la diversité linguistique ? Après avoir défini les différentes langues d’un individu bilingue, puis analysé la place du plurilinguisme dans l’enseignement primaire et les programmes, nous nous sommes penchés sur l’étude du développement perceptif des enfants de maternelle et sur les notions mises en jeu dans notre sujet.