Le dossier analyse la reconfiguration des rapports entre la sociologie de l’éducation et la commande politique française, européenne et internationale. Les liens historiques entre la sociologie et l’État se sont distendus dans les années 1960 et 1970. Celle-ci est apparue trop critique et elle est aujourd’hui interpellée jusque dans sa fonction d’expertise et marginalisée au profit de sciences jugées plus utiles à la compétitivité ou plus prometteuses : sciences cognitives et neurosciences, économie expérimentale, sciences de l’information et de la communication. Le succès des essais contrôlés randomisés, d’outils de totalisation puissants –méta-analyses, revues systématiques de la littérature de recherche–, l’essor de cabinets de consultants, Think Tanks, associations, réseaux professionnels ayant leurs propres domaines de connaissances et leurs propres instruments distancent le monde académique.Trois défis majeurs sont à relever pour la sociologie de l’éducation face à ces nouvelles sciences de gouvernement : s’extraire des nationalismes méthodologiques et s’intéresser aux opérations de traduction et d’hybridation qui président à l’élaboration des politiques dans un univers mondialisé ; renouveler la critique sociologique en étudiant la manière dont son apport est récupéré par le management ; reconstruire une méthode d’enquête décrivant simultanément la fabrication des nouvelles connaissances et leurs effets dans différentes situations et dispositifs au plus près des individus. Le métier de sociologue pourrait alors renouer avec une position d’extériorité, à distance des débats entre les différents discours de vérité, pour ouvrir de nouvelles possibilités d’émancipation en éducation.
PresentationThis issue analyses the transformation of the relations between the sociology of education and French, European and international policy needs. The historical links between sociology and the State loosened in the 1960s and 1970s. It was considered too critical and even its expertise function is now questioned. It is sidelined to the benefit to the benefit of sciences that are deemed more useful or promising to competitiveness – cognitive sciences and neurosciences, experimental economics, information and communication sciences. The success of randomized controlled trials, powerful aggregation tools – meta-analyses, systematic reviews of research literature – the growth of consulting firms, think tanks, associations, professional networks with their own fields of knowledge and instruments leave the academic world behind.The sociology of education has to take up three major challenges in the face of new government sciences: distancing itself from methodological nationalisms and focusing on translation and hybridising operations that are behind policymaking in a globalised world; renewing sociological criticism by studying how its contribution is retrieved by management; rebuilding a method of investigation that would simultaneously describe the fabrication of new knowledge and its effects in different situations and schemes. The job of sociologist could then renew with its position of exteriority to open up new opportunities for emancipation in education.
ZusammenfassungDie vorliegende Reihe analysiert die Neugestaltung der Beziehungen zwischen der Bildungssoziologie und ihrem französischen, europäischen und internationalen politischen Auftrag. Die historischen Verbindungen zwischen der Soziologie und dem Staat haben sich in den sechziger und siebziger Jahren ausgeweitet.Die Soziologie galt als zu kritisch und wird heute bis in ihrer Gutachterfunktion hinterfragt und zugunsten wettbewerbsfähig erscheinender oder als vielversprechend beurteilter Wissenschaften ausgegrenzt: Erkenntniswissenschaften und Neurowissenschaften, Experimentalökonomie, Informations- und Kommunikationswissenschaften. Der Erfolg randomisierter Kontrollversuche, bestechender Instrumente zur Mengenfeststellung und Metaanalyse, die systematische Durchleuchtung der Forschungsliteratur, das Aufblühen von Beraterkabinetten, Denkfabriken, Vereinen, professionellen Netzwerken mit ihren eigenen Kenntnisbereichen und Instrumenten distanzieren die akademische Welt.Drei besondere Herausforderungen stellen sich für die Bildungssoziologie angesichts dieser neuen Regierungswissenschaften: sich von methodologischen Nationalismen absondern und sich für die Übersetzungs- und Hybridationsprozesse interessieren die dem Aufbau der Politik in einem globalisiertem Umfeld zugrunde liegen; die soziologische Kritik erneuern, indem untersucht wird, inwiefern ihr Beitrag durch das Management vereinnahmt wird; die Wiederherstellung einer Untersuchungsmethode, die gleichzeitig die Schaffung neuer Kenntnisse und ihre Wirkungen in unterschiedlichen Situationen und Dispositiven so nah wie möglich am Individuum beschreibt. Der Beruf des Soziologen könnte dann wieder mit einer Position als Außenstehender anknüpfen, in Distanz zu Debatten über verschiedene Wahrheitsdiskurse, um neue Emanzipationsmöglichkeiten der Bildung zu eröffnen.
ResumenEl expediente analiza la reconfiguración de las relaciones entre la sociología de la educación y el pedido político francés, europeo e internacional. Los vínculos históricos entre la sociología y el Estado se dilataron en los años 1960 y 1970. Ésta pareció demasiado crítica y está hoy cuestionada hasta en su función de peritaje y se marginaliza en favor de ciencias juzgadas más útiles a la competitividad o más prometedoras: ciencias cognoscitivas y neurología, economía experimental, ciencias de la información y comunicación. El éxito de las pruebas controladas seleccionadas al azar, de herramientas de totalización potentes –metanálisis, revisados sistemáticos de la literatura de investigación, el desarrollo de gabinetes de asesores, Think Tanks, asociaciones, redes profesionales teniendo sus propios ámbitos de conocimientos y sus propios instrumentos distancian el mundo académico. Tres retos principales deben estar incluidos en la sociología de la educación ante estas nuevas ciencias de Gobierno: extraerse de los nacionalismos metodológicos e interesarse por las operaciones de traducción e hibridación que presiden a la elaboración políticas en un universo mundializado; renovar la crítica sociológica estudiando la manera en que su contribución se recupera por el management; reconstruir un método de investigación que describe simultáneamente la fabricación de los nuevos conocimientos y sus efectos en distintas situaciones y dispositivos lo más cerca posible de los individuos. El oficio de sociólogo podría entonces volver a entablar con una posición de exterioridad, a distancia de los debates entre los distintos discursos de verdad, para abrir nuevas posibilidades de emancipación en educación.
