2018
Cairn
Dominique Cau-Bareille, « Comment accompagner l’allongement de la carrière des enseignants en France ? », Retraite et société, ID : 10670/1.rec4cr
Les seniors représentent 30 % des enseignants du premier et du second degré en France. Un constat préoccupant dans la mesure où toutes les recherches menées sur les fins de carrière dans ce secteur professionnel identifient des difficultés à tenir jusqu’à la retraite qui se manifestent par des problèmes de santé physique, mentale, psychique et de récupération ayant des effets à la fois dans l’activité de travail et dans la vie privée. Ces processus de fragilisation semblent plus marqués chez les femmes du fait de phénomènes d’usure prématurée résultant des activités d’articulation des sphères professionnelle et familiale tout au long de leur vie professionnelle. L’absence de suivi médical des enseignants rend leur objectivation difficile.Cet article se propose de discuter des mesures proposées par le ministère de l’Éducation nationale pour accompagner les enseignants en fin de carrière : les espaces d’accueil et d’écoute (EAE) du personnel, le suivi médical des seniors et l’entretien individuel à vingt ans de carrière visant à évaluer leur situation et leurs souhaits de mobilité professionnelle. Nous montrerons que ces dispositifs, dont seul le premier existe encore aujourd’hui, relèvent essentiellement de la prévention secondaire et n’interrogent pas les causes des difficultés du métier partagées par l’ensemble des enseignants aux prises avec des conditions de travail de plus en plus difficiles, un tourbillon de réformes organisationnelles et des programmes, sources d’usure et de perte de sens. Il laisse de côté une réflexion plus fondamentale sur ce que pourraient être des conditions de travail tenables et soutenables dans le temps selon le genre.