En France, l’exploitation transversale de données empiriques de sources diverses révèle sur dix ans une hiérarchisation et une professionnalisation des formations et des orientations et la sélectivité scolaire exercée sur les orientations et les parcours des étudiants. Sous l’effet de la crise économique et des réformes, la recomposition des hiérarchies a accru la sélectivité des formations professionnalisantes accueillant des publics plus sélectionnés scolairement et socialement. Deux objectifs sont poursuivis : adapter l’université à la massification et à l’hétérogénéité des publics ; répondre à l’attente des milieux économiques en préparant les étudiants à leur insertion professionnelle. Que les politiques volontaristes poussent les bacheliers professionnels et technologiques vers les filières courtes ou qu’elles orientent les bacheliers généraux vers des filières professionnalisantes et sélectives en université, professionnalisation et sélection caractérisent les nouveaux parcours étudiants. Si la vocation professionnelle des formations s’impose comme la norme, l’université et l’enseignement supérieur ne doivent pas oublier leur fonction sociale et culturelle.
In France, the cross-disciplinary processing of empirical data of various sources shows a growing hierarchisation and professionalization of courses and career paths. Because of the economic crisis and reforms, the changing hierarchies have increased the selectivity of vocational courses which now welcome more socially and academically selected students. Two objectives are pursued: adapting universities to mass and heterogeneous access to higher education; meeting the demands of businesses through preparing students to enter the labour market. Professionalization and selection are now characteristic of new student paths. If vocational courses become the new standard, universities should not forget their social and cultural functions.
ZusammenfassungDie fächerübergreifende Auswertung empirischer aus verschiedenen Quellen entnommener Daten ergibt, dass in Frankreich innerhalb von zehn Jahren die Hierarchisierung und Professionalisierung der Ausbildungen und der Orientierungen sowie die auf die Orientierung und die Lebensläufe der Studenten wirkende akademische Auslese sich verstärkt haben. Unter dem Einfluss der Wirtschaftskrise und der Reformen hat die Neugestaltung der Hierarchie den Auslesecharakter der berufsorientierten Ausbildungen verschärft, welche akademisch und sozial strenger ausgewählte Teilnehmer aufnehmen. Zwei Ziele werden dabei angestrebt: Die Universität an die Vermassung und an die Heterogenität der Studenten anzupassen, den Erwartung der Wirtschaft dadurch zu entsprechen, dass die Studenten auf den Einstieg ins Berufsleben vorbereitet werden. Ob voluntaristische bildungspolitische Kurse Abiturienten aus den berufs- oder praxisorientierten Bildungswegen zu einem schnellen Abschluss bewegen oder die Abiturienten des Gymnasiums auf berufsorientierte und selektive Studienrichtungen festlegen, auf jeden fall kennzeichnen Professionalisierung und Auslese die neuen Lebensläufe der Studenten. Wenn sich die berufsorientierte Zielsetzung der Orientierung als Norm durchsetzt, so dürfen doch Universität und Hochschulausbildung ihre soziale und kulturelle Funktion nicht aus den Augen verlieren.
ResumenEn Francia, la explotación transversal de datos empíricos de fuentes diversas revela en diez años una jerarquización y una profesionalización de las formaciones y de las orientaciones y la selectividad escolar ejercida sobre las orientaciones y los trayectos de los estudiantes. Bajo el efecto de la crisis económica y las reformas, la recomposición de las jerarquías aumentó la selectividad de las formaciones profesionalizantes que acogen a públicos más seleccionados escolarmente y socialmente. Se persiguen dos objetivos: adaptar la universidad a la masificación y a la heterogeneidad de los públicos; responder a la espera de los medios económicos preparando los estudiantes a su inserción profesional. Los nuevos trayectos estudiantes se caracterizan por la profesionalización y la selección debidos a políticas voluntaristas que empujan a los bachilleres profesionales y tecnológicos hacia los sectores cortos o que orientan a los bachilleres generales hacia sectores profesionalizantes y selectivos en universidad. Si la vocación profesional de las formaciones se impone como la norma, la universidad y la enseñanza superior no deben olvidar su función social y cultural.
