Transmettrelecinema.com : une plateforme pédagogique pour une certaine transmission d’un certain cinéma

Résumé Fr En

Barbara Laborde est Maîtresse de conférences à l’université Sorbonne Nouvelle (Paris 3), au département Cinéma et audiovisuel, et membre de l’IRCAV. Agrégée de Lettres modernes, Docteure en Sciences de l’Information et de la Communication, elle travaille sur la télévision et les nouveaux médias (pratiques et usages spectatoriels), avec un regard approfondi sur les séries. Ses recherches se placent dans une perspective culturelle (Cultural Studies) et communicationnelle, et son approche croise esthétique, technique, histoire et pragmatique avec une attention particulière portée à la pédagogie comme médiation. Ainsi, elle codirige également un Master professionnel en « Didactique de l’image » et est coordinatrice d’une Licence professionnelle GPSAC.Cet article propose une analyse sémiologique des discours et de l’éditorialisation des vidéos pédagogiques disponibles sur la plateforme officielle du CNC « Transmettre le cinéma ». La mise en scène audiovisuelle des vidéos, l’analyse des contenus lexicaux des prises de parole, les fonctionnalités et présentation de la plateforme sont étudiés. L’avis d’enseignants et médiateurs usagés de cet outil pédagogique et les protagonistes qui s’expriment sur cette plateforme semblent plus ou moins liés par des représentations communes. S’y dégage, sans surprise, un certain ancrage de la cinéphilie moderne telle qu’elle se déploie en France depuis les années 60. On constate aussi une disjonction entre les discours cinéphiliques et les attentes pédagogiques, témoignant de tensions (y compris économiques) au sein même de l’institution. L’analyse démontre que le CNC, par cette plateforme en ligne, tente de se reconfigurer dans les paradigmes communicationnels et pédagogiques actuels entre plébiscite et méfiance vis-à-vis d’Internet et des nouvelles cinéphilies qui s’y expriment.

This article proposes a semiological analysis of the discourses and the editorialization of the educational videos available on the official platform of the CNC “Transmettre le cinéma”. It is observed the audiovisual staging of the videos, the analysis of the lexical content of the speeches, and the functionalities of the platform. In the opinion of teachers and mediators who use this pedagogical tool and the protagonists who express themselves on this platform seem more or less linked by common representations. Unsurprisingly, there emerged a certain anchoring of modern cinephilia as it has been deployed in France since the 1960s, there is also a disjunction between cinephilic discourse and educational expectations, testifying to tensions (including economic ones) within the institution itself. The analysis shows that the CNC, through this online platform, is trying to reconfigure itself in the current communicational and pedagogical paradigms between plebiscite and mistrust of the Internet and the new cinephilies expressed there.