Dans quelle mesure la discussion à visée philosophique permet-elle de travailler des compétences d'instruction civique et morale ?
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6 juin 2012
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Charlotte Deroo, « Dans quelle mesure la discussion à visée philosophique permet-elle de travailler des compétences d'instruction civique et morale ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.rlz6uu
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Résumé
Dans un contexte de crise de la représentativité, l'enseignement de l'instruction civique et morale à l'école élémentaire doit permettre aux élèves de développer des compétences qui les invitent à utiliser consciemment leur part de souveraineté. La discussion à visée philosophique, par le développement de la pensée logique dans l'intersubjectivité et la coopération, aide les élèves à devenir de futurs citoyens actifs et critiques. Le recours aux mythes et contes philosophiques provoquera l'appropriation de dilemmes moraux qui, par leur discussion, placeront les élèves dans une position d'acteurs unis par leur engagement politique malgré leur diversité sociale et culturelle, à même de faire évoluer la démocratie pour que le pouvoir du peuple ne cesse jamais de lui appartenir.