Inter-formation dans le cadre d’un partenariat éducatif

Résumé Fr En Es

Cet article présente une expérience réussie de partenariat entre professionnels de l’éducation, en particulier entre des enseignants et des éducateurs de prévention, dans une Zone Urbaine Sensible et son collège. L’histoire de ce dispositif, mis en œuvre pour faire réussir tous les élèves, est d’abord développée. Puis, les conditions qui lui ont permis de durer plusieurs années suivies de celles qui ont conduit à son interruption sont ensuite mises en évidence. Le caractère exceptionnel et la fragilité d’une telle construction collective sont ainsi montrés, rappelant que, d’une façon générale, les professionnels de terrain manquent d’un soutien institutionnel en rapport avec l’ampleur des problèmes qu’ils ont à résoudre.

This paper describes a successful experiment of partnership among educational professionals, namely between teachers and street educators, in a junior high-school of an underprivileged urban area. First, the scheme which was implemented to drive all pupils to success is firstly exposed. Secondly, we shed the light on the conditions which allowed the scheme to last several years and those that let it to its termination. The exceptional nature of such a collective endeavour and its fragility are pointed out. Overall, the article highlights that professionals do not benefit from enough institutional support for handling the problems they face.

Este artículo presenta una experiencia exitosa de cooperación entre profesionales de la educación, en particular entre profesores y educadores de prevención, en una zona urbana sensible y su colegio. En primer lugar, se desarrolla la historia de este dispositivo puesto en marcha para ayudar al éxito de todos los alumnos. Posteriormente, se ponen de manifiesto las condiciones que han permitido que dure varios años y aquellas que han llevado a su interrupción. Se muestra el carácter excepcional y la fragilidad de un dispositivo colectivo de este tipo, recordando que, de manera general, los profesionales especialistas carecen de un apoyo institucional en relación con la importancia de los problemas que han de resolver.

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