Internet, nouveau rapport au savoir

Résumé Fr En

L’ère numérique bouscule les modalités jusqu’alors disponibles pour appréhender la vérité. Alors que la fonction référentielle de l’ouvrage ne répond plus aux mêmes critères, que devient la notion de référence elle-même ? Le retour à la genèse du numérique permet à l’auteur d’éclairer comment se construit la valeur de l’information et des savoirs. La délinéarisation et la fragmentation des corpus informationnels, les pratiques contributives et les processus de sérendipité sont abordés comme autant de questions et d’enjeux contemporains. Dans le cadre de l’activité d’enseignement, l’auteur propose de réhabiliter la disputatio, la capacité de débattre, là où la lectio privilégie l’écoute, les situant dans un rapport de complémentarité et de synergie. Cette réhabilitation pourra contribuer à l’appropriation de la connaissance et à l’accès à la vérité entendue dans sa dynamique et son permanent renouvellement.

The digital era has caused shifts in the means hitherto available for perceiving truth. Where the referential function of a book no longer meets the same criteria as before, what happens to the very notion of reference itself? A return to the genesis of digital communications allows the author to shed light on the way in which the value of information and knowledge is constructed. Delinearization and fragmentation of bodies of information, the contributing practices and the processes of serendipity are addressed as so many questions and challenges faced in the contemporary world. In the context of teaching, the author suggests a rehabilitation of the disputatio, which fosters debating skills while lectio gives pride of place to listening; the two methods are placed here in a relationship of complementarity and synergy. This rehabilitation can help contribute to the acquisition of knowledge and access to truth, understood in its dynamic sense and as permanent renewal.