Perception et degré d'imprégnation des stéréotypes de genre auprès d'élèves de moyenne section

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Le genre comme le stéréotype sont des notions ambiguës et non univoques. Ils continuent à questionner, un grand nombre de chercheurs, partout dans le monde. En effet, la question du genre est un enjeu à la fois politique et social qui interroge sur les moyens de combattre les stéréotypes porteurs d'inégalités entre les hommes et les femmes. Les recherches prouvent que les stéréotypes de genre sont déjà enracinés chez l'enfant lorsque celui-ci entre à l'école. À chaque étape de son développement, l'enfant acquiert de nouvelles informations qui participeront à la construction de son identité sexuée dont les normes sociétales et familiales en constituent l'assise. Souvent de manière inconsciente, les enseignants, dans leurs pratiques magistrales, sont vecteurs de codes genrés. Partant du principe selon lequel les enfants de la maternelle sont déjà imprégnés de stéréotypes « en tout genre », notre problématique a porté sur la mesure de cette imprégnation et la manière dont ils sont perçus par de jeunes élèves de moyenne section. Ainsi, les observations et analyses menées dans le cadre de cette recherche vont tenter de démontrer l'importance de déconstruire les stéréotypes de genre auprès d'élèves de maternelle et les moyens pédagogiques qui ont été mis en œuvre par l'enseignant dans sa classe pour y parvenir.