Les « petits » diplômes professionnels français dans la politique éducative et sur le marché du travail

Résumé Fr En

Au nom des évolutions de l’emploi et des exigences des entreprises, les diplômes professionnels liés aux emplois d’ouvriers et d’employés tels que le CAP et le BEP font l’objet d’un mouvement permanent de réforme depuis une trentaine d’années. Cette redéfinition constante, qui a pris la forme d’une dévalorisation suivie d’une relance pour le CAP, et d’une disparition de la formation pour le BEP, résulte cependant moins de l’observation du fonctionnement du marché du travail et du système d’emploi que du statut ambigu conféré à ces diplômes. Officiellement dédiés à l’exercice professionnel, ce sont aussi des instruments de gestion du système éducatif. Dans cette mesure, ils concourent à la réussite de la politique éducative, qui n’hésite pas à faire prévaloir leur fonction scolaire sur leur dimension professionnelle, quitte à les rendre fragiles sur le marché du travail.

On behalf of employment trends and requirements of firms, vocational qualifications job-related to workers and employees such as the CAP and BEP are subject to constant movement of reform since around thirty years. This constant redefinition, which took the form of a devaluation followed by a revival for the CAP, and by the disappearance of the training for the BEP, however résults under the observation of the functioning of the labor market as ambiguous status conferred on these degrees. Officially dedicated to work, they are also instruments for managing the education system. In this sense, they contribute to the success of educational policy, which does not hesitate to impose their scholactic function on their professional dimension, even making them fragile on the labor market.