‪Se mouvoir par-delà les frontières au moyen d’un projet bénévole‪

Résumé Fr En

L’article repose sur une étude ethnographique menée en collaboration avec la Société canadienne du cancer sur l’un de ses programmes de prévention, le réseau d’autobus pédestres nommé Trottibus. À partir d’une réflexion portant sur l’organisation bénévole qui s’inscrit dans une approche constitutive de la communication organisationnelle, nous montrons les effets du mouvement de ce projet de bénévolat sur le plan social en questionnant comment, en tant que mode particulier d’organisation, celui-ci déplace les frontières dans un quartier. Pour ce faire, nous explorons empiriquement : (1) comment le Trottibus permet de traverser les frontières entre les générations par le renforcement des liens bénévoles-enfants par la nature même de l’activité qu’il promeut : le transport actif ; (2) en quoi ce mouvement à travers les frontières favorise le sentiment d’appartenance au quartier et génère l’autonomie des enfants dans leur réappropriation de l’espace urbain ; et, par conséquent, (3) dans quelle(s) mesure(s) le Trottibus floute les frontières de l’École par son déplacement de l’extérieur vers l’intérieur (et vice versa). De l’intégration de ce projet bénévole dans une collectivité scolaire, nous concluons sur le renouvellement du rôle de l’École en tant qu’espace rassembleur et générateur d’une vie communautaire.

As part of a larger ethnographic study on voluntary organizations conducted in collaboration with the Canadian Cancer Society, this article explores the moving effects of a volunteering project, namely a health prevention project the “Trottibus”, on its social environment. Adopting a communicative constitution of organization approach we question how a volunteering project, seen as a particular mode of organizing, moves boundaries in a neighborhood. To do so, we empirically explore how: (1) the Trottibus allows for crossing boundaries between generations by strengthening the volunteer-child relationships through the very nature of the activity it promotes, namely active transportation; (2) this moving across boundaries fosters a sense of belonging to the neighborhood and contributes to children autonomy in their reappropriation of urban space; thus (3) the Trottibus blurs the school’s boundaries from the outside to the inside (and vice versa). Through the integration of this volunteering project in a community, we conclude on the renewed role of the school as a unifying space for community sharing.