L'analyse de la suréducation ou du déclassement : l'escroquerie scolaire enfin démasquée ou beaucoup de bruits pour rien ? Celui qui augmente sa connaissance augmente sa douleur (Ecclésiaste 18) Il en sait bien trop pour ce qu'il a à faire (Prover

Résumé Fr En

La suréducation ou le déclassement d’une main-d’œuvre de plus en plus instruite constitue une question sociale d’actualité transformée en question de recherche par les différentes sciences sociales. L’article tente de faire le point sur le problème, en investissant une littérature économique dense et très ouverte aux débats contradictoires aussi bien sur les faits que sur les interprétations. Un balayage des outils méthodologiques spécifiques proposés et des principaux résultats enregistrés par les nombreuses études nationales et internationales sur la question est effectué. Ce dernier pointe les divers aspects de cet appariement imparfait enregistré entre le niveau d’éducation des travailleurs et le niveau d’éducation « requis » des emplois dont l’ampleur reste encore entachée de beaucoup d’incertitude. Au plan théorique, l’objet d’analyse s’avère aussi particulièrement rétif à toute tentative d’interprétation générale. L’article présente ensuite en les discutant les différents corpus théoriques, avancés par l’économie du travail et l’économie de l’éducation, susceptibles de fournir des interprétations plausibles mais souvent très partielles des causes et des conséquences de la suréducation.

Analysis of over-education or downgrading : Finally unmasked school fraud or much ado about nothing ? He who increases knowledge increases sorrow (Ecclesiastes 18) He knows too much for what he has to do (overqualified) (Popular proverb) The over-education or the downgrading of an increasingly learned workforce is a current social issue, which has been turned into a research question by different social sciences. The article attempts to provide an evaluation on the problem by developing a dense economic reference open to various contradictory discussions on both the facts and the interpretations. A scan on the proposed specific methodological tools and on the main results achieved by numerous national and international studies on the issue has been carried out. This points out various aspects of the imperfect match between the workers’ education level and the education level ″ required″ by the jobs whose extent is still marred by considerable uncertainty. In terms of theory, the object of analysis also turns out to be especially reluctant to all attempted general interpretations. The article which produces by discussing different theory bodies, advanced by labor economics and economics of education, is likely to provide the plausible interpretations, but often, the very partial causes and the consequences of over-education.