Les activités d’écriture autour des haïkus pour développer l’expression poétique chez des élèves de CE2

Résumé En Fr

This dissertation rests upon two major themes : the first is poetry, the second is Japan, hence the study of haikus. These short Japanese poems seem interesting to study with Year 4 pupils, especially to check if writing activities based on haikus enable pupils to develop a poetic expression. Thus, my learning sequence rested on oral, reading and writing activities but also the study of language. Activities such as pleasure-reading, the development of the « haikus box » and the use of rough books have been implemented in order to help the pupils developing their poetic creation. Through the analysis of the pupils' results and production, we notice that pupils seem to get involved in a creation process even though they remain focused on real aspects. By way of a cultural approach to Japan, it seems interesting to give the pupils new cultural « keys » to enable, to a lesser extent, the development of a certain poetic expression.

Ce mémoire repose sur deux thèmes principaux : le premier est celui de la poésie, le second sur le Japon, d’où l’étude des haïkus. Ces petits poèmes japonais paraissent intéressants à étudier chez les élèves de CE2, notamment pour voir si les activités d’écriture autour des haïkus permettent de développer une expression poétique chez les élèves. Il s’agit donc d’être capable d’imaginer et d’émouvoir. Ma séquence d’apprentissage repose alors sur des activités orales, de lecture, d’écriture ou encore d’étude de la langue. Des dispositifs, tels que la lecture plaisir, le développement de la « boîte à haïkus » ou encore l’utilisation de cahiers de brouillon ont été mis en place pour aider les élèves à développer leur création poétique. À travers l’analyse des résultats et des productions des élèves, on constate que les élèves semblent s’impliquer dans une certaine démarche de création, même s’ils restent encore focalisés sur des aspects réels. À travers l’approche culturelle sur le Japon, il paraît intéressant de donner de nouvelles clés culturelles aux élèves pour permettre – dans une moindre mesure – le développement d’une certaine expression poétique.