La formation des adultes vieillissants : un oxymore qui a de l'avenir ?

Résumé Fr En

La formation des adultes vieillissants fait de nos jours l’objet d’une attention accrue du fait de l’allongement de la vie dans les sociétés occidentales. La question peut sembler associer deux termes antagonistes ; mais elle peut aussi déboucher sur la recherche des spécificités propres à ces publics nouveaux. Cet article interrogera tout d’abord la notion de transmission, vue sous ses aspects intergénérationnels. Nous nous attacherons ensuite au processus de reconstruction identitaire qu’elle induit et aux effets escomptés d’une réciprocité éducatrice. Nous nous demanderons alors comment entendre ce que nous disent les adultes âgés et comment le réinterpréter, avant de conclure sur quelques propositions visant à concilier les différents niveaux de contrainte qu’impose toute formation et les spécificités de ce public particulier.

EDUCATING AGEING ADULTS : AN OXYMORON WITH A FUTURE ? The education of ageing adults is currently receiving greater attention because of increasing life expectancy in Western societies. The issue may seem to involve two contradictory terms, but it can also give rise to research into the specific questions relating to these new groups. This article begins by examining the concept of transmission in its intergenerational aspects, after which we look into the process of identity reconstruction this induces and the anticipated effects of educational reciprocity. We then consider how we should listen to what aged adults have to say and how it should be interpreted. We conclude with a number of proposals aimed at reconciling the different levels of constraint inherent in any kind of training and the specific characteristics of the group in question.