Devenir élève en maternelle : verbaliser et expérimenter des ressentis pour favoriser la connaissance et la maîtrise de soi

Résumé En Fr

This thesis comes from a reflection based on the way in which kindergarten students progressively become students. The hypothesis being that the expression and the management of the emotions have an important place, the protocol retained for this experimentation is based on two sequences. The first, which concerns domain 1 of the program resulting from the 2015 B.O. "Mobilizing language in all its dimensions", proposes to work on the discovery and expression of emotions in context around youth albums. The second sequence belongs to domain 2, "Acting, expressing oneself, understanding through motor activity" proposes body experiments through sophrology sessions conducted in collaboration with a sophrologist.

Ce mémoire est issu d’une réflexion basée sur la façon dont les élèves de maternelle entrent progressivement dans le devenir élève. L’hypothèse étant que l’expression et la gestion des émotions y ont une place importante, le protocole retenu pour cette expérimentation prend appui sur deux séquences. La première qui concerne le domaine 1 du programme issu du BO de 2015 « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », propose de travailler sur la découverte et l’expression des émotions en contexte autour d’albums jeunesse. La seconde séquence appartient au domaine 2, « Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité motrice » propose des expérimentations corporelles au travers de séances de sophrologie menées en collaboration avec une intervenante sophrologue.