Troubles d'écriture et dyslexie : revue théorique, aspects cliniques et approche expérimentale

Résumé Fr En

L’association fréquente à la dyslexie de troubles d’écriture voire d’une dysgraphie périphérique, ou d’autres comorbidités comme le TAC ou le TDAHA est observée de longue date et amène à soulever la question d’une étiologie neurobiologique commune pouvant expliquer la co-occurrence de ces troubles chez un même sujet. Plusieurs hypothèses ont été évoquées dans ce sens, en particulier la théorie motrice de la dyslexie ou théorie cérébelleuse et plus récemment la théorie du déficit de l’apprentissage procédural, qui suggère l’atteinte des réseaux neuronaux impliqués dans la mémoire procédurale pour le langage et pour la motricité. Le retentissement de ces comorbidités sur la vie scolaire et l’avenir socioprofessionnel des sujets dyslexiques justifie une approche pluridisciplinaire pour mieux les reconnaître et les prendre en charge. Les recherches expérimentales portant sur l’étude des variables spatio-temporelles de l’écriture par l’enregistrement digitalisé sur tablette graphique permettent de mieux appréhender les processus en cause dans les troubles d’écriture, notamment dans la dyslexie.

This is a longstanding knowledge that dyslexia is often linked to poor handwriting, peripheral dysgraphia or other comorbidities such as ADHD or DCD. Many studies were achieved to try to find a common neural substratum for developmental disorders and recently a cerebellar deficit and a deficit in procedural learning neural systems have been proposed. Comorbidities affect in an overwhelming way academic performance in school and heavily impact future adult life. A multidisciplinary approach is required to make diagnosis and to establish appropriate remediations. A digitizer-based evaluation of the handwriting process may improve our understanding of writing difficulties, in particular in dyslexic children.