23 mai 2017
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Robin Bais, « L’autoévaluation, une méthode pour développer l’autonomie et les compétences de l’élève », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.u4ky2p
Au cours de cet écrit nous allons étudier la mise en place d’une autoévaluation dans cinq classes de cinquième pour vérifier si elle permet aux élèves d’être plus autonomes dans leur apprentissage et d’acquérir plus aisément les compétences. Nous allons observer si la présence des critères d’évaluation au début des activités est bénéfique pour l’autoévaluation et vérifier que la Co évaluation est plus efficace qu’une autoévaluation individuelle. Nous allons donner des grilles d’autoévaluation aux élèves sur trois activités différentes de type constructiviste et faisant travailler les compétences de la démarche scientifique. On mesurera le pourcentage d’écart entre l’autoévaluation de l’élève et l’évaluation du professeur ainsi que le pourcentage d’acquisition des différentes compétences travaillées. Avec l’expérimentation, nous observerons que la répétition d’une évaluation permet de diminuer le pourcentage d’écart entre l’évaluation du professeur et celle de l’élève. La présence des critères d’évaluation permet à l’élève de mieux s’approprier les activités et de mieux s’évaluer. Nous observerons que nos résultats ne permettent pas de conclure que l’autoévaluation permet une meilleure acquisition des compétences, qu’un portfolio peut aider certains élèves à améliorer leur autonomie, que l’autoévaluation individuelle est plus juste que la Co évaluation.