Participation vocale du bébé au chant des parents en milieu naturel

Résumé Fr En

Les compétences conversationnelles du bébé au cours du premier semestre de vie sont essentiellement étudiées en contexte de parole adressée. La manière dont les bébés participent en situation de chant adressé, la qualité de leurs vocalisations et la manière dont celles-ci se coordonnent à celles de l’adulte restent en revanche à explorer. Le recueil des vocalisations a été effectué quotidiennement de 4 à 20 semaines par les parents de 6 bébés au domicile. L’analyse a porté sur les vocalisations des bébés produites en situation d’interaction, en distinguant le contexte parlé du contexte chanté, et les co-vocalisations des vocalisations distinctes de celles du parent. La durée des vocalisations est similaire en contexte de parole et de chant adressé, et une co-vocalisation dure plus longtemps qu’une vocalisation distincte quel que soit le contexte et à tous les âges. Chez le bébé étudié plus en détail entre 4 et 12 semaines, la fréquence de vocalisation est supérieure en contexte de parole et la proportion de co-vocalisations est plus importante en chant adressé. Après 8 semaines, ces co-vocalisations durant le chant adressé surviennent davantage en fin de strophe. Très tôt, les bébés participent activement aux chants, en vocalisant à des moments musicalement pertinents, créant ainsi avec leurs parents les conditions pour des expériences de partage émotionnel.

The conversational abilities of infants during the first trimester of life have been studied essentially in the context of infant-directed speech. The ways in which they participate in situations of infant-directed singing, the quality of their vocalizations and the ways in which they are coordinated with those of adults remain to be explored. We collected a large sample of infant vocalizations on a daily basis, in the home environment and based on parent recordings of 6 infants aged between 4 and 20 weeks. This paper presents the analysis of infant vocalizations produced in interactive situations, either in the context of infant-directed speech or of infant-directed singing and distinguishing vocalizations produced in overlap and those produced separately from the parent. The length of vocalizations was similar in both speech and singing contexts and overlapping vocalizations were longer than vocalizations produced separately in both contexts and at all ages. One infant’s vocal participation was examined in detail for ages between 4 and 12 weeks. For this infant, the rate of vocalization was higher in the speech context and the proportion of overlapping vocalizations was higher in the singing context. After 8 weeks of age, overlapping vocalizations occurred more frequently at the end of song stanzas than before that age. From a young age, infants actively participate in infant-directed singing, vocalizing and musically-relevant times, thus creating with their parents the conditions for shared emotional experience.