El labor en los tiempos del Corona : quelles continuités pédagogiques pour les enseignants d’UPE2A ? Quelles transformations, quelles questions professionnelles ?
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2 septembre 2020
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Continuité pédagogique Covid-19 Coronavirus UPE2A Élèves allophones Enseignants Évolution du métier Modification de pratiques Enseignement à distance École à la maison Formation des enseignantsCiter ce document
Madeleine Buet, « El labor en los tiempos del Corona : quelles continuités pédagogiques pour les enseignants d’UPE2A ? Quelles transformations, quelles questions professionnelles ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.uf4hri
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Résumé
La fermeture des établissements scolaires français à partir du 16 mars 2020, prononcée comme l’une des mesures destinées à limiter la diffusion du nouveau coronavirus (Covid-19), a engendré une situation pédagogique inédite pour les enseignants qui ont dû mettre en place une scolarisation à distance en un temps record. L’invention de la « continuité pédagogique » auprès des élèves allophones a conduit les enseignants d’UPE2A à largement modifier leurs pratiques et questionne sur des évolutions du métier à moyen et long terme. La présente analyse a été réalisée à partir d’un questionnaire diffusé auprès des enseignants d’UPE2A de l’académie de Versailles et renseigné par 41 volontaires entre le 11 avril et le 19 mai 2020. Elle révèle des problématiques communes à tous les enseignants pour assurer efficacement la continuité pédagogique ainsi que des spécificités liées au champ disciplinaire et aux missions particulières des enseignants d’UPE2A. L’enquête met en lumière un questionnement portant sur certaines valeurs de l’École, en particulier l’égalité face au service public, et l’accompagnement des enseignants.