Vers une éducation à la culture informationnelle : jalons et perspectives

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2009

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Françoise Chapron et al., « Vers une éducation à la culture informationnelle : jalons et perspectives », Documentaliste-Sciences de l'Information, ID : 10670/1.ul1vp4


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Résumé Fr En De Es

Les récentes évolutions des technologies de l’information et les pratiques qu’elles induisent dans la société de l’information et du web 2.0 rendent plus nécessaire que jamais la formation des élèves et des étudiants à un usage raisonné et critique des ressources informationnelles. Dans cette étude, Françoise Chapron et Éric Delamotte rappellent d’abord les jalons de la mise en place en France, depuis un demi-siècle, d’une éducation à la culture informationnelle. À partir des travaux d’une équipe de recherche et d’un récent colloque international consacrés à cette problématique, les auteurs dégagent ensuite un certain nombre de perspectives pour consolider et adapter l’éducation à l’information, indispensable à la formation d’individus culturellement autonomes, professionnellement efficaces et capables du jugement critique nécessaire à l’exercice de leur citoyenneté.

Recent changes in information technology and practices in the information and Web 2.0 society have made it more than ever necessary to train our school and university students to take a thought-out, critical approach to using the information resources at their disposition. In the present study the authors cite the milestones in a half-century of educating in informational culture. Professionals and researchers in the educational sciences, joined and supported by information and communication specialists progressively built a formal body of activity. Based on the work of a research team and a recent international conference dedicated to this topic, the authors select a number of perspectives around which programs could consolidate their approach to informational education, indispensable to training culturally autonomous individuals who are professionally efficient and capable of exercising critical judgment fundamental to authentic citizenship.

ZusammenfassungDie neuesten Entwicklungen der Informationstechnologien und der Anwendungen, die sie in der Informationsgesellschaft und im Web 2.0 bewirken, erfordern stärker als je zuvor die Ausbildung von Schülern und Studenten zu einer überlegten und kritischen Nutzung der ihnen zur Verfügung stehenden Informationsressourcen. In dieser Studie erinnern uns Françoise Chapron und Éric Delamotte zunächst an die Leitlinien zur Erziehung zur Informationskultur, die in Frankreich vor einem halben Jahrhundert eingeführt wurden. Sie zeigen auf, wie Praktiker und Wissenschaftler der Erziehungswissenschaften, bald gefolgt und unterstützt von Spezialisten der Informations- und Kommunikationswissenschaften, ihre Aktivitäten Schritt für Schritt aufgebaut und formalisiert haben. Anhand von Arbeiten einer Forschungsgruppe und eines kürzlich stattgefundenen internationalen Kolloquiums zu diesem Thema erstellen die Autoren eine gewisse Anzahl von Perspektiven, um die Erziehung zur Information zu konsolidieren und anzupassen- eine unverzichtbare Erziehung zur Bildung von kulturell autonomen und beruflichen effizienten Individuen, die über das nötige kritische Urteilsvermögen verfügen, um ihre Staatsbürgerschaft auszuüben.

ResumenLa reciente evolución de las tecnologías de la información y las prácticas que esta induce a la sociedad de la información y la Web 2.0 hacen más necesaria que nunca la formación de los alumnos y estudiantes para que sean capaces de hacer un uso razonado y crítico de los recursos informativos puestos a su disposición. En este estudio, Françoise Chapron y Éric Delamotte repasan los hitos de la aparición en Francia, hace ya medio siglo, de la enseñanza de la cultura de la información. Los autores demuestran como los profesionales e investigadores de las ciencias de la educación, ahora unidos y con el apoyo de especialistas en ciencias de la información y la comunicación, han ido creando y formalizando sus actividades progresivamente. A partir del los trabajos de un equipo de investigación y las conclusiones de un reciente coloquio internacional dedicado a esta problemática, los autores despejarán un cierto número de enfoques para consolidar y adaptar la educación de la información, condición indispensable para la formación de individuos culturalmente autónomos, profesionalmente eficientes y capaces de aplicar el necesario juicio críco en el ejercicio de su ciudadanía.

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