2020
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Informal Logic ; vol. 40 no. 1 (2020)
Copyright (c), 2020AustinDacey
Austin Dacey, « Come Now, Let Us Reason Together : Cognitive Bias, Individualism, and Interactionism in Critical Thinking Education », Informal Logic, ID : 10.22329/il.v40i1.6024
En défendant un nouveau cadre pour incorporer des stratégies métacognitives qui éliminent les biais dans l'éducation à la pensée critique, Jeffrey Maynes (2015; 2017) s'appuie sur la théorie de la rationalité écologique pour affirmer que dans des environnements heureux, les agents obtiendront un plus grand succès épistémique en s'appuyant sur l'heuristique plutôt que sur des procédures plus rationnellement idéales. Il prend en considération un défi présenté par la thèse «interactionniste» de Mercier et Sperber (2011; 2017) selon laquelle les biais individuels contribuent au succès du raisonnement de groupe. Je soutiens qu’on peut relever le défi sans supposer un idéal individualiste du penseur critique en tant que raisonneur solitaire. En me concentrant sur la paresse cognitive et le biais de chacun, je soutiens ensuite qu'une évaluation plus complète des implications de l'interactionnisme sur le raisonnement nous obligera à transcender plus pleinement l'individualisme pour accepter la sélection, la conception, la régulation et la navigation des environnements dialogiques comme objectifs pédagogiques centraux de l’éducation à la pensée critique.