2010
Cairn
Pascale Delormas, « Analyse du discours institutionnel de l'école : Le cas de l'écriture de soi », Cahiers de sociolinguistique, ID : 10670/1.v1ph0z
Le discours institutionnel de l’école est approché à travers le cas particulier des écrits de soi. Produits par une institution contraignante pour servir de cadrage et de référent à une communauté discursive, les Programmes sont traversés de paradoxes liés à l’hétérogénéité des domaines concernés, des enjeux et des objectifs poursuivis, à la diversité des acteurs et à des « résistances » d’ordre cognitif et culturel. En identifiant les lois du discours qui y président, on tente de lever l’implicite qui sous-tend les pratiques des différents acteurs pour mieux comprendre les difficultés qu’ils rencontrent à produire des écrits conformes à la prescription.