9 mai 2017
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Noelia Montejo Cervera et al., « Comment les enseignements interdisciplinaires peuvent-ils motiver l’apprentissage des Mathématiques ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.v54p6i
Un problème que les enseignants de mathématiques rencontrent dans leurs classes est le désintérêt ou la peur de la part des élèves envers les mathématiques. Nous voulons montrer aux élèves que les mathématiques sont accessibles à tous. Les différentes activités mises en place dans nos classes de sixièmes, cinquièmes et secondes, mettent en relation les mathématiques et d’autres disciplines (comme la physique, l’art, le français ou l’éducation civique), afin d’estimer dans quelle mesure la contextualisation des mathématiques permet de motiver leur apprentissage par les élèves. L’analyse des réactions des élèves à ces activités, nous a permis de mettre en évidence le fait qu’un enseignement interdisciplinaire, en replaçant les concepts mathématiques dans des situations de la vie réelle, peut permettre d’augmenter la motivation et la réussite éducative des élèves, tout en éveillant leur curiosité pour des disciplines variées.