6 juillet 2018
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Catherine Brade, « Écrire en UPE2A : de la langue d’origine à la langue cible », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.vbzf0s
Écrire, est une nécessité qui concerne tous les élèves scolarisés, mais pour ceux qui ne possèdent pas encore les codes de la langue, c’est un enjeu qui s’avère bien plus complexe. Comment dès lors, préparer les élèves à cette compétence langagière considérée comme l’une des plus complexes entre toutes, et comment la rendre attractive ? Par ailleurs préserver la langue première et/ou la langue d’origine des apprenants est une nécessité, qui présente de nombreux avantages sur le plan des apprentissages. Cette recherche-action, présente une activité d’écriture libre à la manière de Freinet qui commence à l’oral en langue première et se termine à l’écrit en langue cible. Ce mémoire propose de montrer comment dans le cadre des dispositifs d’UPE2A, il est possible de conjuguer la compétence écrite, tout en mettant à profit la langue d’origine des élèves allophones. Comment celle-ci peut servir d’appui et contribuer à faciliter l’entrée dans l’écrit.