La voix de l'enseignant : théâtralisation et modulations

Fiche du document

Date

26 mai 2014

Type de document
Périmètre
Langue
Identifiants
Collection

Archives ouvertes

Licence

info:eu-repo/semantics/OpenAccess


Mots-clés

Identity-component Help Dramatization Voice Teacher Learning Voix Théâtralisation Enseignant Apprentissage Identité-intégrité Aide

Sujets proches En Fr

Speaking Phonation

Citer ce document

Delphine Aillerie, « La voix de l'enseignant : théâtralisation et modulations », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.vlxch0


Métriques


Partage / Export

Résumé En Fr

This essay is based on teacher’s voice dramatization and modulations. This research’s main question consists in knowing how voice modulations and its dramatization constitute a help in students learning. By the analysis of a questionnaire given to thirty future primary school teachers, still studying in the last year of their training in Angers specialized school (ESPE), from December 2013 to February 2014, it could be possible to conclude that, parallel to voice specialists’ researches, a large part of the asking persons explains that a dulcet voice is a helping voice in learning whereas a shrill voice is a voice that could obstruct learning. Through the voice definition, and the ones of modulations and dramatization, but also the explanation of the research method and the results analysis, some voice representations will be confirmed whereas some others will be disconfirm or moreover will appear.

Ce mémoire porte sur la théâtralisation et les modulations de la voix de l’enseignant. La problématique de ce travail de recherche est de savoir en quoi les modulations de la voix et sa théâtralisation constituent-elles une aide dans les apprentissages. Par l’analyse des résultats d’un questionnaire transmis à trente futurs professeurs des écoles en dernière année de formation à l’ESPE d’Angers, de décembre 2013 à février 2014, il sera possible de voir que, en concordance avec des recherches menées par des spécialistes de la voix, une grande partie des interrogés mentionnent qu’une voix douce est une voix qui aide dans les apprentissages tandis qu’une voix criarde ou stridente est une voix qui peut gêner les apprentissages des élèves. À travers la définition de la voix, ainsi que celles des modulations et de la théâtralisation, mais aussi de l’explication de la méthode de recherches et de l’analyse des résultats, certaines représentations de la voix se verront confirmées alors que d’autres seront infirmées ou encore apparaîtront.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Exporter en