Impact d’une démarche expérimentale sur les conceptions des élèves : impact sur les conceptions des élèves sur les besoins des végétaux pour pousser et sur la mise en place d’une expérience
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2018
- handle: 10670/1.wi8wqj
- dumas-02157647
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Conflit socio-cognitif Cycle des apprentissages fondamentaux Démarche scientifique expérimentaleCiter ce document
Mathilde Hontebeyrie, « Impact d’une démarche expérimentale sur les conceptions des élèves : impact sur les conceptions des élèves sur les besoins des végétaux pour pousser et sur la mise en place d’une expérience », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.wi8wqj
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Résumé
Après un état historique et actuel de l’apprentissage des sciences à l’école primaire, il est proposé de mesurer l’impact d’une démarche expérimentale sur les conceptions scientifiques et méthodologiques (mise en place d’une expérience) des élèves de cycle 2. Pour cela, un protocole expérimental a été élaboré en parallèle d’une séquence pédagogique sur les besoins des végétaux dans une classe de CE1/CE2.