Imitation et plasticité du développement

Fiche du document

Date

2019

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Source

Enfance

Collection

Cairn.info

Organisation

Cairn

Licence

Cairn


Mots-clés

plasticité imitation fonction développement autisme plasticity imitation function development autism

Sujets proches En Fr

Mimicry Pastiche

Citer ce document

Jacqueline Nadel, « Imitation et plasticité du développement », Enfance, ID : 10670/1.wjuclt


Métriques


Partage / Export

Résumé Fr En

L’imitation est un véhicule de la plasticité du développement. Elle permet de ‘faire du neuf avec du vieux’, c’est-à-dire d’exploiter le répertoire moteur existant pour l’élargir et le réorganiser en fonction de ce que l’on voit les autres faire. Dès la naissance, cette plasticité de l’imitation est démontrable. Plus tard, l’apprentissage par observation témoigne des capacités de réorganisation du répertoire devant la perception du nouveau. Comme on le verra, cette capacité est accessible aux enfants avec trouble du spectre de l’autisme (TSA), même dans le cas d’autisme non verbal sévère. Outre son rôle dans les apprentissages, l’imitation a d’autres fonctions, sociales celles-là. Elle offre un format de communication où sont engagés imitateur et imité, et elle participe à la mise en place de la simulation de la perspective de l’autre dans la théorie de l’esprit. En conclusion, du fait de ses multiples fonctions, l’imitation offre au développement des moyens évolutifs. Elle est un marqueur de plasticité comportementale. De ce fait elle devrait trouver sa place parmi les critères diagnostiques précoces en tant qu’élément pronostique de possibilité adaptative au cours du développement.

Imitation and plasticityImitation is a vehicle of plasticity. It allows ‘making something new from something old’, which means exploit the existing motor resources in order to enlarge and reorganize the motor repertoire according to what we see others doing. The plasticity of imitation has been shown to be present from birth on. Later will take place the capacity to imitate novel actions on the sole basis of perception. As will be seen, non verbal children with severe autism also can perform observational learning. Besides the learning function, imitation constitutes a format to communicate without words and further to simulate the other’s perspective and develop a theory of mind. To sum up, imitation offers to the children many ways to reorganize their behavior according to their developmental needs. It is a marker of behavioral plasticity. As such, imitation should be part of early diagnosis criteria. Indeed, it unables to make a prognosis about adaptive flexibility of behavior throughout development.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en