Partenariat et coordination pluriprofessionnelle – Approche relationnelle et interlocutive de la personne

Résumé Fr En

Face aux enjeux éthiques, démocratiques et sociétaux concernant l’inclusion des enfants en situation de handicap dans le domaine de l’école et du soin, les avancées du droit sont réelles, mais le bilan est mitigé. Les difficultés de coordination entre les différents partenaires des réseaux du médico-social, et de co-action avec les familles, soulignent les besoins en formation. En recourant à la parole de professionnels, l’article s’attache d’abord à comprendre les enjeux du partenariat et des réseaux, les avancées et les ratés de la communication dans les pratiques sociales de référence. Il rappelle ensuite l’intérêt de l’approche philosophique relationnelle et interlocutive de la personne, pratiques vers un agir collectif, coordonné, favorisant l’intercompréhension et la prise en compte adéquate de l’Autre : le jeune enfant, les parents, mais aussi les autres professionnels, présents ou absents.

The ethical, democratic and social issues at stake when considering the inclusion of handicapped children in ordinary schools and health institutions are particularly strong. Progress in terms of rights has been made, but the results are mixed. The difficulties in coordinating the different professionals in the health and social networks, and in cooperating with the families, highlight the need for training. In calling upon the testimony of different professionals concerning the progress and failures in communication, this paper will promote the value of a philosophical and relational approach of the individual. The paper first seeks to understand and lay out the issues at stake in partnerships and health networks, as well as the hindrances represented by the usual social practices; it then puts forward the model of a relational understanding of the individual as a way of enabling the transformation of these practices in the direction of collective, coordinated action promoting mutual understanding and an adequate consideration for the Other: the child, but also the different professionals, and the parents, present or absent.