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26 mai 2020
- handle: 10670/1.x4x9z5
- isbn: 9782390290049
- eisbn: 9782390290889
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
écriture évaluation primaire secondaire enseignement programme contenu corpus écriture d’invention Education EDU015000 JNMSujets proches
Escritura manual Lenguaje escrito Sistemas de escritura Calligraphie Écriture Graphèmes Systèmes d'écriture Écriture manuelle Graphémique Graphie Langue écrite Écriture (système graphique) Langage écrit (système graphique) Signes graphiques Écritures (langage)Citer ce document
Pierre Sève, « Par l’autre bout de la lorgnette : enseigner l’écriture par et dans ses effets aux cycles 2 et 3 », Presses universitaires de Namur, ID : 10670/1.x4x9z5
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Résumé
Dans la recherche-action dont il est rendu compte, l’écriture est pleinement considérée comme une activité langagière. De même qu’un jeune enfant développe sa compétence à parler parce qu’il est entendu et qu’il constate les effets de sa prise de parole, les élèves sont mis en situation de mesurer les effets des textes qu’ils produisent. Quatre pratiques d’écriture (variation, complètement, insertion, « dans le fil ») paraissent suffisantes pour assurer des progrès consistants. Ces quatre démarches, en léger décalage par rapport aux pratiques d’enseignement ordinaires, se prêtent à une mise en œuvre relativement légère.