Genre et société en FLE : analyse des rapports de genre au sein des manuels de FLE B1

Résumé 0

Ce mémoire lie les domaines de la didactique du français langue étrangère et des études de genre. L’objectif est de dégager les rapports de genre qui existent au sein des manuels de FLE de niveau B1. À travers une analyse des personnages présentés, nous posons comme hypothèse que les femmes et les hommes sont numériquement égalitairement représentés, mais qu’en revanche, ils occupent des positions sociales inégalitaires stéréotypées.Premièrement, dans la partie théorique, nous élargissons le domaine de la didactique du FLE en employant le « genre » comme outil méthodologique. Nous démontrons la pertinence de cette pratique en nous appuyant sur le fait que les apprenant·e·s entrent dans la salle de classe avec leur propre bagage intellectuel et socioculturel, y compris leurs expériences liées à leurs identités genrées. De son côté, le manuel, reflétant les biais et les vécus de son équipe conceptrice, joue un rôle important dans beaucoup de situations d’enseignement-apprentissage : il est donc intéressant d’étudier les idéologies qu’il véhicule.À travers une méthodologie quantitative et qualitative, nous trouvons que les hommes sont numériquement plus représentés dans les manuels. En revanche, ces derniers illustrent tout de même une vision relativement égalitaire des femmes et des hommes sauf dans quelques textes à portée historique.