Contribution à la caractérisation des sports collectifs : les exemples du volley-ball et du rugby

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2001

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logique interne rugby volley-ball didactique sports collectifs. internal logic rugby volleyball didactics team sports.


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Serge Éloi et al., « Contribution à la caractérisation des sports collectifs : les exemples du volley-ball et du rugby », Staps, ID : 10670/1.x7bb7n


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Résumé Fr En De It

Dans le domaine des Activités Physique et Sportive (APS), le débat concernant les caractéristiques fondamentales des activités est toujours d’actualité. Notre objectif consiste à analyser les sports collectifs sous l’angle de leur essence. La mise en relation des rapports qui fondent ce type d’activités permet de déterminer une logique interne spécifique. Ce travail réalisé, il devient alors plus aisé d’assimiler la structure fondamentale qui organise l’action. En retour, les processus didactiques se trouvent améliorés du fait d’une meilleure identification des points d’achoppement. Nous avons particulièrement analysé le volley-ball et le rugby. La mise en relation du système de marque et des droits des joueurs aboutit à la proposition d’un principe de modélisation des sports collectifs. L’analyse du règlement permet de discerner les règles fondatrices du jeu des règles qui ont été adjointes au fur et à mesure du développement historique de l’activité. Il semble que la présentation du noyau historiquement stable des règles fondatrices est un mode d’entrée dans l’activité particulièrement pertinent. L’obtention d’une assimilation de la logique interne de l’activité nous semble déterminant pour placer les élèves aussi rapidement que possible dans la position d’être les acteurs de leur propre transformation.

In the field of the Physical Activities and Sport the debate concerning the fundamental characteristics of the activities is always of topicality. Our objective consists in analyzing the team sports under the angle of their essential being. The comparison of the reports which found this type of activities makes it possible to determine a specific internal logic. This work completed, it then becomes easier to assimilate the fundamental structure which organizes the play. In return, the theory and method of teaching processes are improved because of a better identification of the points of obstacle. We particularly analyzed volleyball and Rugby. The comparison of the system of mark and the rights of the players leads to the proposal for a principle of modeling of the team sports. The analysis of the laws of a game makes it possible to distinguish the primary rules of the play of the rules which were assistant progressively historical development of the activity. It seems that the teaching of stable historic primary rules’core allows a pertinent way to begin the learning of team sports. The construction of internal logic of team sport is critical to put the students as quick as possible in a learning activity where they are actors of their transformation.

ZusammenfassungIm Bereich des Sports ist die Debatte über die wesentlichen Charakteristika der Sportarten immer noch aktuell. Unser Ziel besteht darin, die Mannschaftssportarten von ihrem Wesen her zu analysieren. Der Rückgriff auf die Beziehungen, die dieser Art von Aktivitäten zugrunde liegen, erlaubt es, eine spezifische interne Logik zu bestimmen. Nach diesem Arbeitsschritt wird es nun leichter, die fundamentale Struktur, welche die Handlung organisiert, zu assimilieren. Als Folge werden die didaktischen Prozesse durch eine bessere Identifikation von Angriffspunkten verbessert. Wir haben vor allem das Volleyball- und Rugbyspiel analysiert. Indem wir das Punktesystems mit den Rechten der Spieler in Beziehung setzten, konnten wir ein Modellprinzip der Sportspiele vorschlagen. Die Analyse der Regeln des Spiels erlaubt es ursprüngliche Regeln von den Regeln zu unterscheiden, die nach und nach im Laufe der historischen Entwicklung hinzukamen. Es scheint, dass eine Präsentation des historisch stabilen Kerns der Grundregeln ein treffender Einstieg in die Aktivität darstellt. Das Erreichen einer Assimilation der internen Logik der Aktivität scheint uns entscheidend, um die Schüler so schnell wie möglich in die Lage zu versetzen, die Akteure ihrer eigenen Transformation zu sein.

RiassuntoNel settore delle Attività Fisiche e Sportive (AFS), il dibattito riguardante le caratteristiche fondamentali delle attività è sempre d’attualità. Il nostro obiettivo consiste nell’analizzare gli sport collettivi sotto l’aspetto della loro essenza. La messa in relazione dei rapporti che fondano questo tipo d’attività permette di determinare una logica interna specifica. Realizzato questo tipo di lavoro, allora diventa più facile assimilare la struttura fondamentale che organizza l’azione. Di ritorno, i processi didattici si trovano migliorati dal fatto di una migliore identificazione dei punti d’intoppo. Noi abbiamo particolarmente analizzato il volley-ball e il rugby. La messa in relazione del sistema di marchio e dei diritti dei giocatori sfocia nella proposta di un principio di modellizzazione degli sport collettivi. L’analisi del regolamento permette di discernere le regole fondatrici del gioco delle regole che sono state aggiunte contemporaneamente allo sviluppo storico dell’attività. Sembra che la presentazione del nucleo storicamente stabile delle regole fondatrici sia una modalità d’entrata nell’attività particolarmente pertinente. L’ottenimento di un’assimilazione della logica interna dell’attività ci sembra determinante per porre gli allievi il più rapidamente possibile nella posizione di essere gli attori della loro propria trasformazione.

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