La médiation scolaire transculturelle : un outil d’inclusion

Résumé Fr En Es

Les enquêtes internationales montrent des inégalités persistantes entre les élèves autochtones et les élèves enfants de migrants dans le système scolaire français. Ce constat met en évidence la nécessité de mettre en place des dispositifs spécifiques pour mieux aider ces élèves dans le but de promouvoir l’égalité des chances et la réussite de tous à l’école, en vertu du principe d’inclusivité scolaire. Dans cet article nous décrirons un dispositif novateur dans les domaines de la prévention et de l’inclusion scolaire, à savoir la médiation scolaire transculturelle. Elle s’inspire de l’approche transculturelle au service de l’école et du cadre de la médiation transculturelle. Notre recherche sur l’impact de la médiation scolaire transculturelle montre que ce dispositif constitue un outil d’inclusion scolaire particulièrement adapté, mais non exclusivement réservé aux élèves enfant de migrants qui présentent des difficultés d’inclusion à l’école.

International surveys show persistent inequalities between students who are children of immigrants and autochthonous students in the French school system. This finding highlights the need to develop specific programs for these children to promote equal opportunities and academic success for everyone at school, in accordance with the principles of inclusive education.The present article describes an innovative program in the areas of prevention and inclusive education, namely transcultural mediation in school environments. This program was inspired by a transcultural approach and adapted to schools and the transcultural mediation system. Our research findings on the impact of transcultural mediation in school show that this type of mediation is a tool for school inclusion, particularly suited (although not exclusively) to children of immigrants who encounter school inclusion difficulties.

Los estudios internacionales muestran desigualdades persistentes entre alumnos nativos y migrantes en el sistema escolar francés. Esta observación destaca la necesidad de establecer mecanismos específicos para ayudar mejor a estos estudiantes con el fin de promover la igualdad de oportunidades y el éxito de todos en la escuela, bajo el principio de la educación inclusiva. En este artículo describiremos un dispositivo innovador en las áreas de prevención y educación inclusiva, a saber, la mediación escolar transcultural. Se inspira en el enfoque transcultural al servicio de la escuela y en el abordaje de la mediación transcultural. Nuestra investigación sobre el impacto de la mediación escolar intercultural muestra que este dispositivo es una herramienta particularmente bien adaptada para la inclusión escolar, pero no exclusivamente para los niños migrantes que tienen dificultades para integrarse en la escuela.