2018
Cairn
Sophie Briquet-Duhazé et al., « De prédicteur à remédiateur : effet d’un entraînement en conscience phonologique chez des élèves de cycle 3 en difficulté de lecture », Carrefours de l'éducation, ID : 10670/1.xyk4wc
La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composés d’unités plus petites (syllabes, rimes, phonèmes). C’est un prédicteur en fin de maternelle d’un apprentissage réussi de la lecture au CP (The National Early Literacy Panel, 2008). Il s’agit ici de le transposer en remédiateur des difficultés en fin de scolarité élémentaire. L’objet de cet article est d’analyser les résultats de l’entraînement en conscience phonologique durant trois ans auprès d’élèves de cycle 3 en difficulté scolarisés majoritairement en éducation prioritaire. Notre échantillon se compose de 300 élèves répartis en un groupe témoin (65) et un groupe expérimental (235), lui-même subdivisé en deux : l’un suit un entraînement en conscience phonologique et connaissance du nom des lettres (110 élèves) tandis que l’autre suit uniquement un entraînement en conscience phonologique (125 élèves). Nous présenterons l’analyse statistique des résultats mettant en évidence l’effet de l’entraînement en conscience phonologique entre le CE2 et le CM2.