L'iconographie dans les manuels de littérature FLE : fonctions et enjeux didactiques

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2005

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Patricia Kottelat, « L'iconographie dans les manuels de littérature FLE : fonctions et enjeux didactiques », Éla. Études de linguistique appliquée, ID : 10670/1.y6b8cr


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Le choix de l’iconographie dans les manuels de littérature FLE, outre la notion délicate de la stéréotypie de la représentation, pose le problème de l’orientation interprétative de l’histoire civilisationnelle et de la lecture littéraire. Dans notre corpus, relativement limité, l’iconographie se révèle être un instrument « méta-didactique » fonctionnalisé à corroborer l’orientation didactologique des manuels selon qu’ils se rattachent à une conception traditionnelle de l’enseignement linguistique et littéraire ou à une conception moderne dans la lignée de la didactologie des langues-cultures de l’enseignementapprentissage de la compétence culturelle dans toutes ses articulations, historique, civilisationnelle et littéraire.

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