Desafios da formação dos Professores em Moçambique

Résumé Pt En

Este trabalho teve como objectivo analisar as percepções dos professores em relação aos desafios na formação de professores pelos Institutos de Formação de Professores (IFPs) e Universidade pedagógica (UP) em Moçambique e o impacto dessa formação na qualidade dos alunos formados. O estudo foi qualitativo com abordagem fenomenológica e quantitativo transversal realizado ao nível do país. Foram entrevistados e responderam ao questionário 30 professores e 18 formadores. Os resultados desta pesquisa revelam que a formação pelos IFPs e UP é deficiente, o que tem um impacto negativo na formação dos alunos; a criatividade e a reflexividade não são práticas correntes no processo de ensino e aprendizagem, pois entende-se que estes dependem das condições de trabalho e de abertura que as direcções das escolas oferecem aos mesmos. São várias as barreiras que desmotivam os professores, desde a superlotação das salas de aulas, falta de material dictático, a falta de receptividade das ideias dos professores, falta de capacitações dos professores. No entender dos formadores para se atingir a qualidade necessária precisa-se de melhorar alguns aspectos no que diz respeito as condições de trabalho e programas de formação.

The objective of this research work was to analyze the teachers’ perceptions in relation to the challenges in training teachers by the Institutes of Teacher‘s Training (IFPs) and the Pedagogic University (UP) in Mozambique and the impact of this training on the quality of the students trained by these institutions. The study was qualitative with a phenomenological and transversal quantitative approach carried out at the country level: in the South, Centre and North Regions of the country. Thirty teachers and eighteen trainers were interviewed and they also answered to the questionnaire. The data shows that the training by the IFPs and UP is deficient, which has a negative impact on student training; the creativity and reflexivity are not current practice in the teaching and learning process, as they are understood to be dependent on the working conditions and openness that the directions of the schools offer to them. There are several barriers that discourage teachers, from the overcrowding of classrooms, lack of teaching material, lack of acceptance of teachers’ ideas, lack of teachers’ training. In the view of the trainers to achieve the necessary quality, there a need on improving some aspects with has to do with the working conditions and training programs. Teachers and trainers in Mozambique perceive that there are great challenges in teachers training, considering the following, the question of means and teaching materials, training programs.