Le coaching scolaire face aux nouvelles injonctions scolaires

Fiche du document

Date

2012

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Collection

Cairn.info

Organisation

Cairn

Licence

Cairn



Citer ce document

Anne-Claudine Oller, « Le coaching scolaire face aux nouvelles injonctions scolaires », Sociologies pratiques, ID : 10670/1.yd1ybf


Métriques


Partage / Export

Résumé Fr En

Cet article, issu d’une recherche doctorale, interroge le coaching scolaire en tant que pratique émergente d’accompagnement non disciplinaire. Venu du monde de l’entreprise, le coaching scolaire semble faire écho à de nouvelles injonctions scolaires appréhendables sous le prisme du projet de l’élève. En s’appuyant sur une méthodologie variée (entretiens, observations, données de nature quantitatives), l’article permet de mettre en évidence le hiatus qui existe entre les élèves les plus soumis, par l’institution, à la formulation d’un projet et ceux, alors même qu’ils sont porteurs de la culture du projet, qui recourent au coaching scolaire.

Private mentoring in the face of new educational demandsThis article, which derives from doctoral research, examines the role of private mentoring as an emerging technique in non-academic support for pupils. Mentoring has moved into education via the business world and seems to fit perfectly with new educational requirements when viewed through the prism of the pupil’s individual vocational plan. By applying a varied methodology (interviews, observation, quantitative data), the article highlights the hiatus that exists between those pupils who are most often pushed by the institution to develop their individual vocational plan and those who, despite subscribing to the intrinsic worth of the plan, are privately mentored.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en