Entreprendre maintenant ou plus tard ? : Profils d’engagement des étudiants-entrepreneurs issus du PÉPITE

Résumé Fr En

Face à la nécessité d’individualiser les pratiques d’accompagnement à la création d’entreprise, être en mesure de caractériser des profils d’entrepreneurs est devenu aujourd’hui fondamental pour les acteurs de l’écosystème entrepreneurial. Dans la continuité des efforts destinés à mieux comprendre les étudiants-entrepreneurs, notre recherche questionne les profils d’engagement les plus à même de favoriser un investissement personnel dans leur projet. Une enquête a été réalisée en juillet 2018 auprès de 139 individus détenteurs du statut national étudiant-entrepreneur (SNEE). Elle vise à comprendre quelles logiques d’engagement découlent respectivement d’une intention d’entreprendre à l’issue de ses études ou à plus long terme dans sa carrière professionnelle, et si elle mène à l’investissement personnel effectif du porteur dans son projet. Ces profils d’engagement ont été établis à partir du modèle d’Allen et Meyer, qui différencie l’engagement affectif, normatif et calculé. Les résultats mettent en valeur les logiques d’engagement favorisant l’investissement de l’étudiant-entrepreneur dans la création d’entreprise. Leur identification peut permettre aux professionnels de l’accompagnement d’adapter leur offre à la diversité des trajectoires, mais également de prévenir les risques liés à un engagement déséquilibré.

Faced with the need to individualize support practices for business creation, being able to characterize entrepreneur profiles has become crucial for professionals in the entrepreneurial ecosystem. In line with the emerging efforts aiming to better understand student entrepreneurs, our research examines which commitment profiles are the most likely to foster personal investment in their project. We conducted a survey of individuals with the French national student entrepreneur status ( statut national étudiant-entrepreneur; SNEE). We sought to determine which commitment logics stem from intentions to start a business in the short term or in the long term, respectively, and if they could explain the student entrepreneurs’ investment of resources in their projects. Our results highlight different commitment profiles among student entrepreneurs, the identification of which might enable practitioners to adapt the support they provide to the diversity of entrepreneurial paths, and also to be aware of their respective risks at the individual level.