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1 janvier 2020
- handle: 10670/1.yhqjg2
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TPACK Conhecimento profissional do professor de Matemática Formação inicial de professores de Matemática Investigação Baseada em Design TecnologiaCiter ce document
Luis Fabián Gutiérrez-Fallas et al., « O TPACK de futuros professores de matemática numa experiência de formação », Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ID : 10670/1.yhqjg2
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Résumé
Resumo O TPACK conceptualiza o conhecimento profissional do professor para uma efetiva integração da tecnologia na educação e o seu desenvolvimento precisa de ser assegurado na formação inicial de professores. Neste estudo analisamos o TPACK que futuras professoras de Matemática do 3.º ciclo e ensino secundário evidenciam ao longo de uma Experiência de Formação que visa o seu desenvolvimento nas componentes cognitivas que o caracterizam: conceções, currículo, aprendizagem e ensino. Seguindo uma metodologia de Investigação Baseada em Design, os resultados do 1.º ciclo de experimentação evidenciam que o TPACK das futuras professoras é um conhecimento complexo, dinâmico e flexível, consolidado pela articulação de múltiplos domínios do conhecimento profissional do professor.