Ethique de la programmation : un dispositif expérimental mené dans un IUT d’informatique

Résumé Fr En

Les Institut Universitaires Technologiques offrent aux étudiants une formation à visée professionnelle avec un enseignement fortement technique. Cependant, l’exercice de la profession d’informaticiens les positionne en tant qu’acteurs centraux de numérisation de la société. Leur vigilance éthique n’étant que rarement interpellée, sont-ils à même d’interroger leur responsabilité lors du développement d’applications informatiques à forte performativité sociale ? La pensée, le doute, la critique sont des principes adaptatifs d’interrogation sur le bien et le mal. Un dispositif pédagogique pluridisciplinaire a été construit à l’IUT autour de la question controversée des Deep Packet Inspection1 (DPI) selon une approche didactique issue du champ des Questions Socialement Vives. L’objectif vise à amener les étudiants à un questionnement éthique construit autour de la responsabilité de leur développement de logiciels. Dans cet article nous analysons les cartes heuristiques construites par les étudiants au cours du travail d’enquête réalisé pendant la formation. Nous montrons que ce dispositif est pertinent pour amener les étudiants à penser la responsabilité de l’informaticien, impliqué dans le développement de DPI.

Institut Universitaires Technologiques provide a vocational training grounded on technological skills. Although IT professional are at the heart of society digitalization, their ethical alertness is hardly ever reminded. The question is : are they able to reflect on their own responsibility when they develop high social performativity computer application ? Because thought, doubt and criticism are adaptive principle of good and bad questioning, we build an interdisciplinary experimental design based on the Deep Packet Inspection2 (DPI) Socially Acute Questions (SAQ). The aim is to bring students to an ethical awareness on software development responsibility. In this paper student’s mind maps builded during this teaching session are analyzed. We relate that this design experiment is relevant to bring student thinking about IT responsibility involved in DPI development.