Sob o nome ciclos: disputas discursivas para significar uma educação democrática

Résumé 0

"Apresentamos neste artigo os resultados de uma pesquisa que focaliza a vinculação da política curricular dos c iclos à ideia de democracia na educação. Interessa - nos entender como essa vinculação democracia - ciclos é constituída e naturalizada, bem como , que efeitos políticos produz. Para tal, investigamos a produção especializada sobre ciclos, com maior destaque pa ra os artigos em periódicos, considerando que tais textos acadêmicos são também textos políticos. A partir de um enfoque pós - fundacional e discursivo, buscamos des - sedimentar a interpretação naturalizada de que existe uma característica democrática da orga nização em ciclos. Nesse processo, procuramos dar visibilidade à constante disputa de sentidos e significados em torno do significante ciclos . Ciclos se torna, na perspectiva com a qual temos oper ado, um nome da/na política educacional por meio do qual se busca construir o projeto de uma escola democrática."